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南宁股票配资公司 构建新质生产力背景下的职业教育传播范式
发布日期:2025-08-15 22:01    点击次数:88

南宁股票配资公司 构建新质生产力背景下的职业教育传播范式

  当前,在新一轮科技革命和产业变革的推动下,我国正处在新质生产力迅猛发展期。习近平总书记指出,新质生产力“以劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的跃升为基本内涵,以全要素生产率大幅提升为核心标志,特点是创新,关键在质优,本质是先进生产力。”在新质生产力发展背景下,产业对一线技能人才的知识能力、素质等要求显著提升,职业教育作为培养高素质技术技能人才的教育类型,育人的指向和内涵也随之进阶升级。在这一社会背景和技术条件下,构建职业教育传播新范式,将职业教育的理念、价值、成果等精准有效传递给外界,可以提升职业教育的吸引力、改变社会认知、促进资源整合,实现以高质量的职业教育培养出既有“匠心”又能创新的“新质”技能人才,服务新质生产力发展。

  多元主体协同,放大传播声量。构建新质生产力背景下的职业教育传播范式要整合多元主体力量,打破主体间的目标、认知、利益等壁垒,既各司其职又合作互动,凝聚合力,建设传播共同体。一方面,要明确共同体构成和各自功能定位,切实提高政府职业教育主管部门的政策牵引力、职业院校的内容生产力、企业协同力、媒体传播力;另一方面,由政府通过顶层设计、资源协调和制度保障来建设共同体,并由具体传播活动来夯实主体间互动。比如由政府搭建平台,整合各方资源,各主体协同打造现象级的年度传播活动,展示职业教育的时代价值;由校企双方合作开展产教直播课、制作技能大师短视频,展现企业中新匠人群体在人工智能等新兴领域中鲜明的创新意识和高超的技术实力,将产业链的优质资源转化为职业教育传播要素;多平台报道技能人才成长之路,通过对优秀毕业生在数字经济、新能源等新兴产业中的就业质量进行追踪报道,彰显职业教育的社会贡献和学生发展前景,提高公众对于职业教育的认可度。职业教育传播的多元主体协同体现为互利共生的生态共建,通过机制化协作,以及政府政策资源、企业生产资源、职业院校教育资源的组织与共享,既共创传播内容,又交叉引流,将各自为营的碎片化传播整合成共同打磨的精品内容,以体系化放大传播声量。只有各方以主动姿态,深度嵌入职业教育传播全链条,职业教育才能更好地成为支撑新质生产力发展的引擎。

  说好“新质”话语,重塑职业教育形象。新质生产力催生“新质”职业教育,生产力变革势必要求职业教育革新培养目标,由培养身体操作型技术技能人才转向培养具有较高创新素养的“新质”技术技能人才。新质生产力下的技术技能是以智能型技术为主导的高价值劳动。劳动者的主体性会在新质生产力的发展过程中被不断增强,劳动者的职业志趣、心智等对生命本质的追求更受重视,技能人才的全面发展将会得到实质性突破。在新质生产力背景下,职业教育传播话语既要传承传统生产力时代中“道”的层面蕴含的严谨细致、精益求精、追求卓越的“工匠精神”,又要摒弃传统效率主义工具理性下实用、训练、效率、标准等表述,凸显适应新质生产力发展的创新意识和在“术”的层面中囊括的数字化、智能化、跨学科等技术思维意蕴,探索形成成熟的“新质”话语,比如价值创造、质效跃升、系统重塑、复合思维、多维能力、生命主义教育等。职业教育传播要适应并引领时代发展要求,促进“新质”话语成为职业教育实践的日常用语,以新的话语体系对内驱动改革创新、对外重塑形象,赋能职业教育高质量发展。

  数智技术驱动,实现传播模式转型升级。智媒时代,要将职业教育的适应性发展内涵及其对国家、个人的现实意义精准触达受众、影响受众,就要有对数智技术应用的灵敏度,紧紧抓住技术机遇,将数智技术恰当地嵌入内容生产和推送等传播流程中,实现传播模式转型升级。在内容生产上,一方面要以技术手段精准选题,取代以经验为主进行议题设置的传统模式,用好技术的洞察发现力、决策力,以选题的精准度提高受众选择的或然率;另一方面,要借力AIGC生成多模态内容,通过文生语音、文生图片、文生视频等跨模态内容生产方式,以及以数字视觉技术建构立体化、沉浸式的体验场景,提高内容生产效率,丰富呈现形态,增强传播内容的时代感、新颖感,吸引受众有限的注意力。在传播渠道和内容推送上,既要构建全域传播生态,实现跨平台融合、校企间协同,以整合传播渠道,又要以受众需求为导向,通过算法技术,绘制数字画像,从“统一供给”向“精准供给”转型,以“精准滴灌式”的分众化、个性化内容供给代替模糊化传播。在传播路径上,要突出交互对话式传播方式,除了线下对话活动和线上平台设置交互功能外,随着技术迭代升级,传播主体可以探索开发职业教育垂直大模型,将“技术工具”转变为“智能学伴”或“任务助手”,激发人工智能赋能职业教育传播的潜力。以数智技术驱动的“新质”传播,和传统模式相比较,有着更高的内容生产力和传播效率。因此,要革新传播理念,通过以人机协作“AI+”的二元协同传播,实现传播模式的提质升级,将技术价值转化为传播价值,实现职业教育传播效能最大化。

  (作者单位:苏州职业技术大学;本文为2023年度江苏高校哲学社会科学研究思政专项课题“高职院校新媒体平台思政育人影响力建构研究”〈项目编号:2023SJSZ0900〉研究成果)南宁股票配资公司



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